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1-

a- Capacidad para crear contextos de aprendizaje. La tecnología en la educación permite a los educadores enseñar interdisciplinariamente, es decir, integrando diversas áreas del conocimiento. Por ejemplo, es posible aprender Historia de Chile viendo videos en Internet y a la vez conocer las vestimentas típicas de nuestro país, permitiendo de esta forma trabajar con el área del arte, haciendo representaciones, bailes, musicales, para luego subirlos a la red y compartirlos con otros estudiantes del país, comunicándose y aprendiendo de manera mas significativa y motivante. Además la utilización de programas informáticos, como por ejemplo aquellos que permiten dibujar, crear videos, presentaciones, entre otros, incentivan el desarrollo de la creatividad en los alumnos, lo cual es de gran relevancia para su formación.

b- Interactividad. Existen diversos software educativos que están diseñados para ayudar a que los alumnos logren determinados aprendizajes. Por ejemplo, existen software educativos de matemáticas para aprender a sumar, en el cual a través de sonidos, imágenes con movimiento, íconos y botones el alumno puede por él mismo ir controlando su estado de avance, viendo sus errores y las correspondientes correcciones.

c- Los programas informáticos pueden transformar nociones abstractas en modelos figurativos. El computador puede ayudar a comprender de mejor forma ciertos conceptos de determinadas áreas del conocimiento. Por ejemplo, una animación hecha en un programa informático, nos puede ayudar a entender mejor las funciones de la célula, sus interacciones con el cuerpo humano, el trabajo de los glóbulos rojos, etc., a diferencia de si solo es explicado con un dibujo en la pizarra o una imagen en un libro.

d- La utilización de los ordenadores en la escuela aproxima el entorno escolar a otros entornos del alumno (familia, amigos). El aprendizaje del alumno ya no es pasivo ni robótico, sentado y aburrido en una sala escuchando y repitiendo lo que dice un profesor en frente de él. El aprendizaje a través del computador acerca al alumno cada vez más a lo que es su vida cotidiana, es decir, el alumno aprende jugando (con programas educativos de juegos), aprende con sus padres, ya que ellos mismos pueden participar utilizando programas entretenidos y aprendiendo a la vez entre todos.

e- El ordenador puede ampliar las relaciones de los alumnos y de los profesores con otros maestros o aprendices. A través de herramientas web, los alumnos y profesores pueden comunicarse con otros profesores y alumnos de otras localidades, ciudades o incluso países, por medio de chats, foros educativos, videoconferencias, grupos en facebook, etc. Es posible conocer el quehacer de otras unidades educativas y aprender de ellas, a través del Internet, manteniendo contacto permanente, aunque la distancia geográfica sea grande.

2- Es muy importante que la incorporación de las TIC en la enseñanza tenga como base un proyecto pedagógico, y esto quiere decir que debe haber una planificación sobre cómo se unirán las tecnologías al proceso de enseñanza- aprendizaje. En otras palabras se deben definir de manera concreta cuáles serán las metodologías pedagógicas a utilizar junto con los computadores; cuál será la manera en que los profesores trabajarán con las tecnologías y las integrarán a los otros subsectores; de qué manera se realizarán las evaluaciones; el tiempo pedagógico, etc. De nada sirve que el alumno esté en contacto con computadores y con una vasto y desorbitante cúmulo de información si no se orienta y se enmarca de manera clara lo que el alumno le servirá y le será significativo para su aprendizaje.
Un modelo transmisivo es aquel en el cual el la enseñanza esta enmarcada en sólo transmitir conocimientos a los alumnos de una manera más bien mecánica. Un modelo constructivo permite al alumno construir conocimientos por él mismo con la ayuda del profesor, dejando que el alumno investigue, cree, encuentre soluciones, etc.

3- El triangulo interactivo se compone de tres vértices: los alumnos, el profesor y los contenidos. Según esta teoría, se explica que la enseñanza se optimiza cuando interactúan estos tres actores y están en contacto directo y relacionados. Los contenidos que el alumno debe lograr con la ayuda del profesor.

4- La pirámide interactiva nos entrega una buena referencia y orientación acerca de los actores y de la forma en que éstos deben estar involucrados y relacionados en el proceso enseñanza aprendizaje, sin embargo, cuando insertamos las TICs en educación debemos considerar nuevos factores, ya que la utilización de la tecnología en las escuela y concretamente la utilización de computadores, requiere poner atención a los contextos en la cual se trabaja, los medios, recursos, las capacitaciones, infraestructura, etc.

5- La actitud en relación al uso de las TICs que se observó en la práctica fue positiva, ya que las educadoras estaban aptas y dispuestas a trabajar con la tecnología en su enseñanza, y por lo observado, no provocaban un exceso de uso, es decir, utilizaban las TICs tal cual como una herramienta pedagógica y no como un reemplazante del quehacer educativo.

6- A los futuros pedagogos se les enseña e inculca que deben tener capacidad de adaptación, deben estar siempre preparados ante los cambios que ocurran y actuar con rapidez a las situaciones y avances que van surgiendo, es por esto que, la enseñanza y sus herramientas (en este caso la utilización del computador) requiere de un dominio por parte del profesor. Se debe empezar por que el profesor o profesora domine de una buena forma el computador y sepa utilizar todas sus herramientas porque de lo contrario se producirá un efecto contrario el cual perjudicará al aprendiz y eso es justamente lo que no queremos. Es así como debemos prepararnos con anterioridad y conocer el ordenador, conocer el computador, etc. Para obtener un buen ritmo de trabajo con los niños y el aprendizaje sea más exitoso, que el computador no se apodere del profesor ni de los niños, sino que siempre sea una herramienta para aprender.

7- Las TICs no aseguran el beneficio absoluto en el aprendizaje, esto dependerá de la estructura y formato de los contenidos, es decir, el profesor es el encargado de que los alumnos establezcan una buena relación con el ordenador, ya que si los alumnos presentan un rechazo o no les gusta o no saben usarlo, no van a querer utilzarlo y esto perjudicará su aprendizaje, es por eso que el profesor debe estar atento a la relación de los alumnos y a los contenidos que se les entregue.

8- Principio multimedia: los estudiantes aprenden mejor con palabras y dibujos que con palabras solas.

Elijo este principio porque apoyo el hecho que los niños trabajen su lado cognitivo, es decir, que la herramienta del computador no les entregue todo en una actividad, ellos deben procesar también y trabajar su mente, el hecho de que existan palabras e imágenes va a provocar que el niño o niña relacione estos elementos e imagine situaciones o estructuras en donde él pueda captar atención, producir curiosidad e interesarse por algún tema, ya que, si algo le llama mucho la atención de la relación que pudo establecer entre ambos elementos va a continuar con algún tipo de investigación sobre cierto tema.

9- Si el profesor no sabe utilizar de una manera adecuada las TICs va a perjudicar el aprendizaje del niño y va a provocar que éste establezca una mala relación ocn el computador lo cual llevará a un rechazo que dará como resultado un mal aprendizaje, es por esto que el profesor, además de prepararse bien en la utilización de las TICs, tiene la gran misión de unir contenidos y de entregar una enseñanza y actividad grata para que los alumnos aprendan cómodos y surja el exito esperado y como todos esperamos, sea un fortalecimiento al aprendizaje y no un factor que debilite, por lo tanto, ESTOY DE ACUERDO.

10- Creo que un aspecto muy importante, que no se nombra mucho, es sobre la forma en que el profesor debe transmitir como ser humano, si bien se habla siempre de que éste debe estar preparado a utilizar las TICs y saber enseñar y trabajar como herramientas con ellas, también es muy importante tener presente en que el profesor tenga una buena disposicón, que se prepare para escuchar preguntas repetitivas y esté atento a las dudas y falencias de los alumnos, es decir, que se tenga el factor humano muy presente, que el alumno perciba que quién enseña es una persona muy agradable que está muy interesado en que ellos se aprendan, y esto, será de mucha ayuda y mucho beneficio para construir sólidos saberes pedagógicos.

11-
Nivel: Segundo ciclo

Objetivo: Desarrollar la capacidad de representación a través del computador.

Aprendizaje esperado:Representar el espacio, fenómenos naturales y sus cambios, empleando su imaginación en dibujos, modelos, diagramas, planos, fotografías, mapas u otros.

¿Qué? Capacidad de representacion de diversos ambientes.

¿Cómo? Exposición visual a través del computador con data, basada en la temática de los fenómenos naturales.

taxonomia: del Aprendizaje.
Aprendizaje con el computador.

Carrera: Educación Parvularia
Nombre: María José Alvarez Bravo

Respuesta 1: Pienso que el problema aumenta y se produce porque los niños no reciben la información que deberían por parte de los padres, aunque de todos modos, existen casos donde si se obtiene la información y los niños realizan estas actividades, lo cual puede deberse a que las sensaciones que les provoca el acto sexual virtual es más fuerte que la voluntad que puedan poseer y de la conciencia que tengan sobre el "no" de estos actos. Aunque mi postura afirma una gran responsabilidad por parte de los padres, mi critica no se basa en la culpabilidad de ellos si no en los propios niños porque todo recae en su fuerza de voluntad y en sus valores, además, la mayoría de los niños caen en estas trampas porque experimentan por primera vez sensaciones de tipo sexual, lo cual les impacta y les deja marcado el gusto.

Respuesta 2: Yo como profesional, impartiría bloques informativos, tanto física como virtualmente, en donde se expanda toda la información con respecto a las consecuencias del child grooming y los problemas que éste trae consigo. En caso de tener un cargo alto dentro de la educación, ordenaría implementar este tema en las aulas y hacer una charla masiva mensual sobre sexualidad en los centros educativos.

Respuesta 3: Pienso que el proyecto dos es bastante similar al uno, pero puedo decir que el dos está mas complementado ya que abarca de una forma más globalizada al problema de "grooming", es decir, no apunta tanto a los aspectos específicos del proyecto uno, dejando asi, que el proyecto dos se encargue de una forma integra al delito en sí.

Respuesta 4: Es importante porque, al no tener el peso ni la importancia necesaria para pasar a ser una amenaza a los usuarios del grooming, éstos no se preocupan de las posibles consecuencias y entonces, lo siguen practicando sin mayor culpabilidad. Es por ésto que debería legislarze a cabalidad para que pase, este tema, a ser tan grave como otros delitos ya que, a fin de cuentas, afecta y ataca la integridad de los menores de edad y alteran su condición de desarrollo.

Respuesta 5: Intimidación, sicopatía, amenaza, ostigamiento.